Casi 6.000 personas se han beneficiado de los Programas de apoyo al desarrollo integral de la niñez y la juventud desde la prevención de drogodependencias en 8 municipios del Departamento de Guatemala La Fundación Marbella Solidaria ha destinado el 0,7% de su presupuesto a este proyecto, financiándolo en un 65%. La Fundación Marbella Solidaria (FMS), que desde el año 2003 destina el 0,7% de su presupuesto a proyectos de cooperación internacional, ha vuelto a colaborar durante este curso con los "Programas de apoyo al desarrollo integral de la niñez y la juventud desde la prevención de drogodependencias, con la implicación de los sectores escolar y familiar, en ocho municipios del Departamento de Guatemala", de los que se han beneficiado casi 6.000 personas durante los ocho meses de duración de la actividad-desde el 1 de septiembre de 2005 al 30 de abril de 2006-. Gracias a la aportación de 12.789 euros que ha realizado la Fundación Marbella Solidaria (el 65% de los 19.654,23 euros que se han invertido en el proyecto), la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) y el Centro de Integración Familiar de Guatemala han llevado a cabo un amplio programa de prevención basado en el ámbito de la educación en el que han participado 16 centros docentes de ocho municipios -Santa Catalina, Pinula, San José Pinula, Chinautla, Mixco, Amatitlán, Villa Nueva, Guatemala y San Miguel Petapa-. En concreto, y tal y como revela el informe final remitido a la Fundación Marbella Solidaria, se han beneficiado de estos programas: 5.010 niños, niñas y adolescentes 800 madres, padres y familiares 172 maestros El proyecto, consciente de que la educación es la más valiosa herramienta en la solución de problemas y carencias sociales, ha dirigido su acción a dos ámbitos determinantes en el desarrollo individual y social como son la familia y la escuela. Además, ha incluido actividades socio-educativas en el tiempo libre de los niños y adolescentes, muy importantes en el abordaje integral de la prevención de factores de riesgo, particularmente en el campo de las drogodependencias y los problemas colaterales de este fenómeno. A partir del Curso de Formación y Reciclaje para Mediadores Escolares impartido en septiembre de 2005, los maestros participantes -el 100% de los 172 invitados- diseñaron los Programas Integrales de Desarrollo Educativo a llevar a cabo durante el curso escolar en sus respectivos centros. Partiendo de la propuesta metodológica del proyecto, los maestros enriquecieron los programas con actividades de su propia creatividad logrando una activa participación de los alumnos (14 programas preventivos escolares escritos consensuados y desarrollados). El PIDE (Programa Integral de Desarrollo Educativo) se plantea como herramienta que el maestro puede utilizar para ir implementando, cada vez más, objetivos formativos en la transversalidad de su proyecto anual. En este sentido, el informe final destaca que el 100% de los profesores encuestados afirma que probablemente volverá a aplicar este programa con sus alumnos en el futuro. Además de por su carácter abierto y flexible, el PIDE también se caracteriza por su complementariedad a la hora de intervenir en otros ámbitos del entramado social. Así el PIDE Familiar está diseñado para ejecutarse desde el ámbito comunitario o desde el escolar. En este proyecto, los padres y familiares fueron convocados desde los centros docentes. Una vez al mes, organizados en pequeños grupos y con la participación de una mediadora familiar, se desarrollaron los talleres, en los que se abordaron diversos temas para mejorar la calidad del clima y la cohesión en el hogar, el conocimiento de las etapas del desarrollo de los hijos y la importancia de que la familia participe activamente no sólo en la vida de la escuela sino también en la de la comunidad. Estos programas familiares han quedado ya como una propuesta y herramienta metodológica de educación social que los centros pueden seguir usando. Se organizaron 22 grupos de padres y familiares y se desarrollaron el mismo número de programas Se inscribieron 825 participantes. El 72% tuvo una asistencia regular a los talleres, es decir, alrededor de 600 personas participaron en el programa completo y un 28% en alguna o varias reuniones. Los programas incluyeron cinco reuniones. Los grupos se organizaron desde diez de los centros escolares participantes. Uno de los riesgos a los que están expuestos los adolescentes es el uso inadecuado del tiempo libre. Es por ello que el proyecto incluyó la realización de programas de actividades socioeducativas en fines de semana y en vacaciones escolares. En este ámbito de ocio y tiempo libre, 518 niños de once centros escolares participaron en el taller "Conociéndome" como estrategia de convocatoria al programa de tiempo libre en vacaciones escolares. Durante seis semanas, entre octubre y diciembre, 60 adolescentes de 13 años participaron en las actividades socioeducativas para las vacaciones con una programación especial que incluyó teatro, música, recreación, convivencia y deporte, manualidades navideñas, formación humana y educación afectiva. El desarrollo de este proyecto ha dado lugar a la edición del boletín informativo "Intercambio", que ha sido distribuido entre las ONG´s e instituciones afines a la iniciativa y presentado a los directores departamenales de Educación de Guatemala. Éste es el tercer año desde que la Fundación Marbella Solidaria decidió extender, más allá de la red de centros y servicios con la que cuenta en el municipio, su compromiso de lucha contra las adicciones destinando el 0,7% de su presupuesto a colaborar, junto con la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción, en proyectos de cooperación internacional. En 2003 la colaboración se fundamentó en la organización en Marbella de un encuentro de trabajo, el VI Seminario latinoamericano de drogodependencias, que llevó por título "El desarrollo comunitario como base de prevención" y en el que participaron 36 profesionales técnicos de programas de prevención en España y América Latina. Durante los dos últimos años la ayuda de la Fundación se ha destinado al programa que se desarrolla en ocho municipios del Departamento de Guatemala con el propósito de identificar los factores de riesgo a los que están expuestos los niños y jóvenes de la zona con el fin de realizar una intervención primaria que permita potenciar factores de protección propicios para prevenir la problemática derivada de los riesgos sociales existentes.